Поздняя осень за редкими березками. Русский язык

(I и II четверти)

Уважаемые коллеги! Контрольные работы, которые мы предлагаем вашему вниманию, разработаны специально для учебно-методического комплекта по русскому языку, созданного в рамках проекта "Начальная школа XXI века" (научный руководитель – чл.-корр. РАО Н.Ф. Виноградова, авторы учебника по русскому языку – С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова), но могут быть использованы в классах, изучающих русский язык по другим учебникам и программам. С особенностями проведения контрольных работ и спецификой их оценивания вы можете познакомиться в газете "Начальная школа" № /2003.

I четверть

Примерный календарно-тематический план проведения контрольных работ

Тема: фонетический анализ слова и разбор слова по составу (на материале уроков 1, 3, 6, 8, 11, 13, 16).
Примерный срок проведения: 25–28 сентября.

2. Тест ()

Тема и срок проведения теста совпадают с темой и сроком проведения текущей контрольной работы.

Тема: простое предложение (виды предложений по цели высказывания, нераспространенные и распространенные предложения, главные и второстепенные члены предложения. В итоговую контрольную работу входит материал с 1-го по 34-й урок.
Примерный срок проведения: 21–25 октября.

1. Диктант (текущий )

Тема: повторение орфограмм корня (на материале уроков 2, 4, 7, 9, 12, 14).
Примерный срок проведения: 21–25 сентября.

2. Тест (вариант текущего диктанта )

Тема и срок проведения теста совпадают с темой и сроком проведения текущего диктанта.

3. Списывание

Тема и срок проведения списывания совпадают с темой и сроком проведения текущего диктанта.

4. Итоговый диктант

Тема: орфограммы, изученные во 2-м классе.
В итоговый диктант входит материал с 1-го по 36-й урок. Примерный срок проведения: 28–31 октября.

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

1. Раздели слова на слоги .

2. Выбери и запиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора.

3. клоун.

4. Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить.

5. Разбери по составу слово пылинка.

6 (дополнительное ). Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные звуки в слове звонкие и твердые.

Вариант II

1. Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка.

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет.

3. Сделай фонетический разбор слова грязь.

4. Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать.

5. Разбери по составу слово крикун.

6 (дополнительное ). Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове три звонких звука (два мягких и один твердый).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.
Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

Вариант III

1. Раздели слова на слоги.

Смейся, йод, сказка, семья, воробьи.

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два гласных звука.

Место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан.

3. Сделай фонетический разбор слова ружье.

4. Выпиши слова с одинаковыми по значению и звучанию суффиксами.

Летчик, ключик, переводчик, колокольчик, разведчик, заказчик.

5. Разбери по составу слово безоблачный.

6 (дополнительное ). Найди в тексте слово, в котором два слога, ударение падает на второй слог, в слове четыре согласных звука (два звонких, два глухих).

2. Тест

Вариант I

1. поля
2. ссopa
3. песенка
4. белизна
5. половина

1. я-ма
2. гво-здь
3. ра-ке-та
4. ма-й-ка
5. ли-лия

1. лапа
2. жаба
3. час
4. шар
5. щавель

1. гость
2. вес
3. грусть
4. гвоздь
5. весь

1. [г]
2. [п]
3. [ф]
4. [н]
5. [ш]

1. [у]
2. [й"]
3. [л]
4. [а]
5. [ы]

8. зреют.

1. [зр"й"ют]
2. [зр"й"ут]
3. [зр"й"ут]
4. [зр"ют]
5. [зр"й"й"ут]

9. угроза.

1. грозовой
2. грозный
3. угрожать
4. угрозы
5. грозить

10. на- .

1. насекомые
2. надумать
3. нарисовать
4. надломить
5. накрошить

11. -ок- .

1. теремок
2. урок
3. рынок
4. сынок
5. лесок

12. Отметь "х" все слова с нулевым окончанием.

1. зимний
2. радость
3. сторож
4. метро
5. голос

13.

14. Отметь "х" слова, соответствующие схеме: .

1. бантики
2. корзина
3. кленовый
4. заметка
5. малина

Вариант II

1. Отметь "х" все слова с ударным звуком [а].

1. дядя
2. тина
3. перемена
4. тишина
5. равнина

2. Отметь "х" все слова, которые неправильно разделены на слоги.

1. о-сень
2. ча-й-ка
3. до-ждь
4. ма-ли-на
5. но-вая

3. Отметь "х" все слова, которые начинаются с твердого непарного звука.

1. цифра
2. мышь
3. часто
4. шарф
5. волос

4. Отметь "х" все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.

1. грусть
2. мороз
3. нос
4. хруст
5. воз

5. Отметь "х" все глухие согласные звуки.

1. [ж]
2. [к]
3. [л]
4. [т]
5. [с]

6. Отметь "х" все гласные звуки.

1. [э]
2. [м]
3. [а]
4. [й"]
5. [и]

7. Отметь "х" все слова, состоящие из трех слогов.

1. малина
2. солнце
3. каюта
4. лейка
5. кольцо

8. Отметь "х" правильную транскрипцию слова греют.

1. [гр"й"ут]
2. [гр"й"й"ут]
3. [гр"ют]
4. [гр"й"ут]
5. [гр"й"ют]

9. Отметь "х" все слова, однокоренные слову нос .

1. переносица
2. носить
3. носовой (платок)
4. носик
5. носы

10. Отметь "х" все слова с приставкой за- .

1. зарыть
2. запеть
3. заноза
4. заросли
5. замочек

11. Отметь "х" все слова с суффиксом -ик- .

1. шарик
2. крик
3. домик
4. ножик
5. барабанщик

12. Отметь "х" слова с нулевым окончанием.

1. медведь
2. гараж
3. теплый
4. пальто
5. мороз

13. Отметь "х" слово, которое правильно разобрано по составу.

14. Отметь "х" все слова, соответствующие схеме: .

3. Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Найди в тексте и запиши вопросительное невосклицательное предложение.

(По Ю.Фролову )

1. Повествовательное невосклицательное.
2. Вопросительное невосклицательное.
3. Повествовательное вопросительное.

3. Запиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу.

Шел я по заросшей вырубке.
Солнце поднимается быстро.
В лесу появились первые проталины.

4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь , 4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й звук в слове крюк.

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечена приставка.

6 (дополнительное ). Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицательное распространенное предложение. Отметь в нем грамматическую основу.

Кусты, раздался, посвист, за, рябчик.

Вариант II

1. Найди в тексте и запиши побудительное восклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

(По Ю.Фролову )

2. Запиши номер характеристики предложения по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.

2. Побудительное повествовательное.
3. Побудительное невосклицательное.

3. Выпиши предложение, в котором неправильно отмечены главные члены. Отметь грамматическую основу в этом предложении.

4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь , 1-й звук в слове яма , 2-й звук в слове елка , 3-й звук в слове ножка.

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечен корень.

6 (дополнительное ). Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространенное предложение. Отметь в нем грамматическую основу.

Друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.

Вариант III

1. Найди в тексте и запиши повествовательное восклицательное предложение.

(По Ю.Фролову )

1. Вопросительное восклицательное.
2. Вопросительное побудительное.
3. Вопросительное восклицательное.

3. Выбери и запиши предложение, в котором сказуемое выражено не глаголом. Отметь грамматическую основу в этом предложении.

Сквозь деревья проглядывала полоска неба.
Орел – гроза лесных птиц и зверьков.
Журавлиный крик я услышал еще в лесу.

4. Охарактеризуй 3-й звук в слове боец , 4-й звук в слове просьба , 3-й звук в слове съел , 4-й звук в слове ночь.

5. Запиши слова, в которых правильно отмечен суффикс.

6 (дополнительное ). Из данных слов составь и запиши побудительное восклицательное нераспространенное предложение.

Коля, бежать, ко, быстро, я.

II. Контрольные работы к урокам блока "Правописание"

1. Диктант (текущий)

ОДИНОКИЙ

Поздняя осень. За редкими березками видна полоска звездного неба. В вышине плывет журавлиная стая.
Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?
Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик. (49 слов )

Орфографическое задание

Вариант I

1. Выпиши из текста 3–4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную.

Образец :

2. т .

Счас...ливый, интерес...ный, облас...ной, ус...ный, небес...ный, ненас...ный, ужас...ный, мес...ный, древес...ный, чес...ный.

Вариант II

1. Выпиши из текста 3–4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом запиши проверочные слова, отметь корень, подчеркни проверяемую согласную.

Образец :

2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о .

См...треть, повт...рить, з...нты, стр...на, сл...ненок, в...л...синка, гл...зок, нас...лить, ч...сы, под...рить, выл...вить.

2. Тест

Вариант I

1. охот-ник
2. кра-йний
3. мел-ьник
4. ре-льс
5. вью-га

1. змейка
2. въезд
3. рост
4. рамка
5. яма

3. и .

1. еж...к
2. с...рок
3. ш...ло
4. ж...рный
5. д...мок

4. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква а .

1. кл...кса
2. щ...вель
3. м...ч
4. крич...ть
5. ч...ша

5. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква о .

1. б...р...да
2. под...рит
3. д...ждливый
4. ч...совой
5. п...левой

1. рисунок
2. травинка
3. ягода
4. садовник
5. ковер

7. ле нтяй .

1. лениться
2. лента
3. ленимся
4. ленивый
5. лень

8. Отметь "х" все слова, которые являются проверочными к слову низ кий .

1. низко
2. низенький
3. низок
4. внизу
5. низ

9. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква з .

1. сколь...кий
2. поло...ка
3. бли...кий
4. ска...ка
5. кра...ка

10.

1. резкий
2. посадка
3. перевязка
4. замаска
5. тетрадка

11. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква т .

1. вкус...ный
2. влас...ный
3. опас...ный
4. корыс...ный
5. сладос...ный

12. д .

1. компо[т]
2. са[т]
3. комо[т]
4. кро[т]
5. горо[т]

13. Отметь "х" слово с ошибкой.

1. ненастье
2. грустный
3. окрестный
4. наезник
5. звездный

14. мест ный .

1. мести
2. местность
3. место
4. месть
5. местечко

Вариант II

1. Отметь "х" все слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса.

1. за-йка
2. пти-ца
3. ва-льс
4. съем-ка
5. бол-ьно

2. Отметь "х" все слова, которые нельзя переносить.

1. соль
2. тройка
3. бьют
4. мост
5. улица

3. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква а .

1. ч...ща
2. щ...вель
3. п...тый
4. ч...йник
5. м...гкий

4. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква и .

1. м...сль
2. ж...знь
3. п...шный
4. ш...ло
5. ж...раф

5. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква о .

1. к..л...сок
2. нав...днение
3. тр...винка
4. к...лечко
5. к...тить

6. Отметь "х" все слова, в которых безударную гласную в корне можно проверить.

1. старушка
2. минута
3. дождливый
4. кормить
5. герой

7. Отметь "х" все проверочные слова к слову мо рской .

1. моряк
2. приморье
3. морячок
4. море
5. морс

8. Отметь "х" все проверочные слова к слову завяз ка .

1. вязка
2. связка
3. вязать
4. связывать
5. завязочки

9. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква д .

1. гря...ка
2. ме...кий
3. гла...кий
4. сла...кий
5. ша...кий

10. Отметь "х" слово, в котором допущена ошибка.

1. бумажка
2. гладкий
3. лехкий
4. повязка
5. присказка

11. Отметь "х" все слова, в которых пропущена буква д .

1. наез...ник
2. чес...ный
3. поз...ний
4. звез...ный
5. гряз...ный

12. Отметь "х" все слова, в которых на конце пишется буква к .

1. сапо[к]
2. гама[к]
3. песо[к]
4. дру[к]
5. подви[к]

13. Отметь "х" слово с ошибкой.

1. честный
2. ужасный
3. небесный
4. извесный
5. сердце

14. Отметь "х" все проверочные слова к слову уст ный .

1. устно
2. усталость
3. устать
4. устье
5. уста

3. Списывание

Вариант I

Спиши текст. Во втором абзаце текста отметь корень в словах с орфограммой "Проверяемые согласные в корне слова".

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.
В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.
В вершинах густых елок устроены у белок теплые гнезда. Дно гнездышка укрыто мягким мхом.
Проворна и весела умница белка. (53 слова )

(По И.Соколову-Микитову )

Вариант II

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки и спиши текст в исправленном виде.

На краю вырупки растет старая береза. Ее ствол оброс лишайником. С сучьев до самой земли свисают длинные молодые ветви. Они делают березу очень чюткой. Кругом ни ветерка, а береза качается и шумит.
И тонут в этом родном серцу шуме все обиды и горести.
Войди в этот шум – и ты станешь самым счастливым! (53 слова )

(По Т.Белозерову )

4. Итоговый диктант

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнездышки, охотничьи ружья.
Иногда чижи ссорились . Бывало, взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь . (52 слова )

Орфографическое задание

Вариант I

Запиши слова, заменяя звуковую запись буквенной, в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;
2) слова с гласной о в приставке. Отметь в словах приставки.

[ат]ъехать, [на]ступить, [аб]лететь, [аб]ъяснение, [над]резать, [да]писать, [за]вести, [па]лить, [за]вернуть, [на]помнить.

Вариант II

Составь и запиши 10 слов с приставками без- , бес- , из- , ис- , раз- , рас- . Отметь приставки в словах.

Ветренный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить.

II четверть

Примерный календарно-тематический план проведения контрольных работ

Контрольные работы к урокам блока "Как устроен наш язык"

Контрольные работы к урокам блока "Правописание"

1. Текущая контрольная работа

Тема: простое предложение; члены простого предложения (на материале уроков 35, 37, 39, 41, 44, 46).
Примерный срок проведения: 30 ноября – 3 декабря.

2. Тест (вариант текущей контрольной работы )

Teма и срок проведения теста совпадают с темой и сроком проведения текущей контрольной работы.

3. Итоговая контрольная работа за I полугодие

В итоговую контрольную работу входит материал c 1-го по 59-й урок.
Примерный срок проведения: 20–25 декабря.

1. Диктант (текущий )

Тема: правописание слов, образованных сложением; о–ё после шипящих; [ы ] после ц (на материале уроков 40, 42, 45, 47, 50).
Примерный срок проведения: 3–7 декабря.

2. Списывание

Темы и срок проведения списывания совпадают с темами и сроком проведения текущего диктанта.

3. Итоговый диктант за I полугодие

Тема: орфограммы, изученные в I–II четвертях 3-го класса.
В итоговый диктант входит материал c 2-го по 60-й урок.
Примерный срок проведения: 24–28 декабря.

Контрольные работы к урокам блока "Как устроен наш язык"

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

Сухая трава побелела от инея.
Лужи затянул тонкий ледок.
К вечеру небо просветлело.

Мы любили играть под липами.
Ярко светит летнее солнышко.

3. Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

4. ель.

Ель растет во влажных лесах.
Игрушки висят на ели.
На поляне дети увидели ель.

сундук – ___________
лежать –
старый –
чердак –

6 (дополнительное

Вариант II

1. Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донесся журавлиный клич.
Холодный ветер легко продувает плащ
В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики.
Завтра мы пойдем в музей.

3. Спиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов.
Отец быстро вскопал грядку.

4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово елка.

Возле елки разгуливает румяный Дед Мороз.
Ребятишки украшают елку разноцветными игрушками.
Высокие елки окружили полянку зеленым хороводом.

5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

сорока – ________
ухаживать –
потомство – _ _ _ _ _ _
заботливо –
свой –

6 (дополнительное ). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Вариант III

1. Из данных предложений выпиши грамматические основы.

В сумерках я увидел двух больших птиц.
Чистый сосновый бор очень красив.
В воскресенье мы с другом пойдем на охоту.

2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства места.

По ночам в глубоких дуплах страшно кричали совы.
Трава зеленой щеточкой поднялась на полях.

3. Спиши предложение. Найди и подчеркни дополнения. Письменно задай вопрос к дополнению. Стрелкой обозначь, от какого слова ты задаешь вопрос к дополнению.

Маляр покрасил белой краской оконные рамы.

4. Спиши. Определи в каждом предложении, каким членом предложения является слово ель.

Хороша ель зимой.
Вершина ели увешана шишками.
Эту пушистую высокую ель посадил много лет назад мой дед.

5. Придумай и запиши предложение, в котором данные слова будут указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

происшествие – ____________
случилось –
дом –
однажды –
наш –
чрезвычайный –
ночью –

6 (дополнительное ). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:

2. Тест

Вариант I

1. Отметь "х" правильную характеристику предложения: "Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте березы!"

1. побудительное восклицательное
2. побудительное невосклицательное
3. повествовательное невосклицательное
4. повествовательное восклицательное

2. Отметь "х" все побудительные предложения.

4. Встречайте зимушку-зиму!
5. Вы бывали зимой в лесу?

1. По небу плывут облака.
2. Солнце село.
3. Люблю смотреть на закат.
4. Журчит прозрачный ручей.
5. Небо потемнело.

4. Отметь "х" основу предложения: "К осени скворцы собираются в многочисленные стаи".

1.собираются в стаи
2. скворцы собираются
3. скворцы в стаи
4. собираются к осени
5. в многочисленные стаи

5. Отметь "х" все обстоятельства в предложении: "Вечером мы весело играли с ребятами на улице".

1. играли
2. вечером
3. с ребятами
4. весело
5. на улице

6. Отметь "х" все дополнения в предложении: "На уроке дети рисовали лесных зверей".

1. на уроке
2. дети
3. рисовали
4. зверей
5. лесных

7. Отметь "х" все вопросы к обстоятельству.

1. что?
2. где?
3. что делать?
4. как?
5. чей?

8. Отметь "х" все определения в предложении: "Лампа раньше стояла на папином письменном столе".

1. на папином
2. раньше
3. стояла
4. на письменном
5. на столе

1. завтра
2. быстро
3. цветной
4. в деревне
5. быстрый

10. Отметь "х" слова, которыми можно продолжить предложение: "Определение обозначает..."

1. признак предмета
2. время действия
3. действие предмета
4. чей это предмет
5. предмет

11. дуб в предложении: "Подберезовик рос под старым дубом".

1. подлежащее
2. сказуемое
3. определение
4. обстоятельство
5. дополнение

12.

2. Под деревьями цветет душистый иван-чай.

4. Мы вышли на большую поляну.

13.

14. Отметь "х" схему, к которой нельзя придумать предложение.

1. __________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________

Вариант II

1. Отметь "х" правильную характеристику предложения: "Берегите красоту и богатство леса!"

1. повествовательное восклицательное
2. побудительное восклицательное
3. побудительное невосклицательное
4. повествовательное невосклицательное
5. вопросительное восклицательное

2. Отметь "х" все повествовательные предложения.

1. Какая спелая земляника растет на пригорке!
2. Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце.
3. Солнце опустилось за вершину ели.
4. Встречайте зимушку-зиму!
5. Вы бывали зимой в лесу?

3. Отметь "х" все нераспространенные предложения.

1. Плывут золотые кораблики.
2. Скоро придет весна.
3. Ласточки вернулись.
4. Звучит звонкая песенка.
5. Дует ветерок.

4. Отметь "х" основу предложения: "Крупные росинки блестят на яркой траве".

1.крупные росинки
2. на яркой траве
3. блестят на траве
4. росинки блестят
5. росинки на траве

5. Отметь "х" все обстоятельства в предложении:
"В детстве я часто купался на песчаной отмели".

1. купался
2. в детстве
3. на отмели
4. на песчаной
5. часто

6. Отметь "х" все дополнения в предложении: "Дети слушают волшебные сказки перед сном".

1. перед сном
2. сказки
3. слушают
4. дети
5. волшебные

7. Отметь "х" все вопросы к определению.

1. для чего?
2. как?
3. чей?
4. откуда?
5. какой?

8. Отметь "х" все определения в предложении: "Мурзик любил спать в старом бабушкином кресле".

1. Мурзик
2. в старом
3. в кресле
4. в бабушкином
5. спать

9. Отметь "х" все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.

1. цветной
2. в небе
3. громко
4. солнечный
5. вечером

10. Отметь "х" слова, которыми можно продолжить предложение: "Обстоятельство обозначает..."

1. признак предмета
2. время действия
3. предмет
4. место действия
5. чей это предмет

11. Отметь "х", каким членом предложения является слово ландыши в предложении: "В мае распускаются душистые ландыши".

1. подлежащее
2. сказуемое
3. дополнение
4. определение
5. обстоятельство

12. Отметь "х" предложение, которое соответствует схеме:

1. Качаются на ветру лиловые колокольчики.
2. У дороги растет душистый иван-чай.
3. На лесных лужайках цветут ромашки.
4. Поляна похожа на пестрый ковер.
5. Веселые бабочки кружатся над поляной.

13. Отметь "х" все предложения, которые неверно разобраны по членам.

14. Отметь "х" все схемы, к которым нельзя придумать предложения.

1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________

3. Итоговая контрольная работа за I полугодие

Вариант I

1. Сделай фонетический разбор слова огонь.

2. Разбери по составу слово осиновый.

Вороны сели на березу.
Бродит ветер по болоту.
Птицы улетают в жаркие страны.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает определение.

5. Спиши, подчеркни все члены предложения.

Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками.
Огонек ярко вспыхнул и потух.

6 (дополнительное ). Выпиши предложения с однородными подлежащими, подчеркни их.

Вариант II

1. Сделай фонетический разбор слова пять.

2. Разбери по составу слово дождливый.

3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.

Смолистые шишки украшают вершины елей.
Над прудом кругами летает черный коршун.
У воды бродят красивые птицы.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает обстоятельство.

Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?

5. Спиши. Подчеркни все члены предложения.

Луга, поля, деревья покрылись снежной пеленой.
Коршун сложил крылья и камнем упал на добычу.

6 (дополнительное ). Найди и запиши предложения с однородными сказуемыми, подчеркни эти сказуемые.

Миша заболел, но быстро поправился.
По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.
В лесу росли пихты, ели и березы.
Цветы пахли не резко, а нежно.
На экскурсию поедут ученики и родители.
Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.

Вариант III

1. Сделай фонетический разбор слова съест.

2. Разбери по составу слово побелка.

3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.

Весь месяц льют дожди.
Снизу вверх по травинке выполз кузнечик и застрекотал.
Мой дед – рыбак.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает дополнение.

5. Продолжи предложения, добавляя однородные члены. Подчеркни все члены предложения.

6 (дополнительное ). Выпиши предложения с однородными второстепенными членами. Рядом запиши эти предложения при помощи кружков.

Контрольные работы к урокам блока "Правописание"

1. Диктант (текущий)

Конец лета. Тише стали щелкать птицы . Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине .
В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щеголь мухомор стоит на тропинке . Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Березки стоят совсем желтые. Дуб усыпан золотыми желудями.
Мы говорим шепотом. Боимся спугнуть тишину. (52 слова )

Примечание. Выделенные написания четко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

Вариант I

1. Найди в тексте диктанта и запиши три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2. Запиши слова в два столбика:

ё ;
о .

Ш...лк, ш...фёр, ч...рный, ш...ссе, реш...тка, уч...ба, ш...в, ш...рты.

Вариант II

1. Найди в тексте диктанта и запиши три слова с орфограммой "Буквы о , ё после шипящих в корне слова".

2. Запиши слова в два столбика:

1) слова с пропущенной буквой и ;
2) слова с пропущенной буквой ы .

Ц...фра, ц...пленок, станц...я, традиц...я, ц...ган, ц...рк, (царские) дворц..., (пушистые) зайц...

2. Списывание

Вариант I

Спиши текст, графически объясни правописание выделенных букв.

Приближалось ненастье. Все стихло. Замолкли лесные певцы , замерли деревья. Рез кий порыв ветра нарушил тишину. Прогремел гром. Возвестил во все концы земли о начале грозы. За трепетали под дождем листья акаци и. Прижались к земле длинные стебли нарци ссов. Смешной мокрый цыпленок испуганно метался по дво ру. Воробьи взъерошили перышки и уселись на жердочке под крышей. Дождь рисовал ци ркулем круги на лужах. (57 слов )

Вариант II

Найди пять орфографических ошибок и спиши текст в исправленном виде.

Соловьи прилитают весной и радуют нас чудесным пением. Первыми прилетают самци. Они приманивают самочек и поют всю ночь напролет. В это время опытные ловцы могут легко их поймать. Но теперь не держат соловьев в клетках.
Раньше талантливые певцы очень цинились. За хорошего соловья купцы платили тысячу рублей.
Теперь я хожу слушать соловьев в рощю. Как прекрастно они поют на восходе солнца! (62 слова )

(По И.Соколову-Микитову )

3. Диктант (итоговый)

КОРМУШКА

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.
К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей. (60 слов )

Орфографическое задание

Вариант I

2. Запиши слова в 3 столбика:

Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок, шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.

Вариант II

1. Подчеркни в тексте предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:

2. Запиши слова в 3 столбика:

1) слова с орфограммой в приставке;
2) слова с орфограммой в корне;
3) слова с орфограммой в суффиксе.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.

ОТВЕТЫ

I четверть

I. Контрольные работы к урокам блока "Как устроен наш язык"

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

1. Те-ре-мок, я-го-да, мель-ник (допустимо: ме-льник), чи-тать, стриж.

2. Плавучий, болтун, детвора.

3. Клоун, кло-ун [клон].

[к] – согласный, твердый парный ([к"]), глухой парный ([г]); буква "ка".
[л] – согласный, твердый парный ([л"]), звонкий непарный; буква "эль".
– гласный, ударный; буква о .
[у] – гласный, безударный; буква у .
[н] – согласный, твердый парный ([н"]), звонкий непарный; буква "эн".

Клоун – 5 звуков, 5 букв.

4. Добежать, дорасти, добраться, доучить.

Вариант II

1. У-ва-же-ни-е, май, со-суль-ки, змей-ка, ло-до-чка.

2. Место, ускакать, дочка.

3. Грязь [гр"с"].

[г] – согласный, твердый парный ([г"]), звонкий парный ([к]); буква "гэ".
[р"] – согласный, мягкий парный ([р]), звонкий непарный; буква "эр".
[Вариант 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1, 4
2, 4, 5
2, 4
1, 3, 4
2, 3, 5
1, 4, 5
1, 4
2
2, 3, 5
2, 3, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
5
1, 3

1, 4
2, 3, 5
1, 4
2, 3, 5
2, 4, 5
1, 3, 5
1, 3
4
1, 3, 4
1, 2, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
5
3, 5

3. Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Что же он ест?

2. Повествовательное вопросительное.

4. [в"] – согласный, мягкий парный ([в]), звонкий парный ([ф"]); буква "вэ".
[п] – согласный, твердый парный ([п"]), глухой парный ([б]); буква "бэ".
[а] – гласный, безударный; буква о ;
[у] – гласный, ударный; буква ю .

Вариант II

1. Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

2. Побудительное повествовательное.

Примечание. Мы привели полный список слов из текста диктанта с орфограммой "Проверяемые безударные гласные в корне слова". Учащиеся должны вписать 3–4 слова, входящих в этот список.

2. Счастливый, областной, устный, ненастный, местный.

Вариант II

Примечание. Здесь приведен полный список слов из диктанта с орфограммой "Проверяемые согласные в корне слова". Учащимся необходимо найти и выписать 3–4 слова, входящих в этот список.

2. Смотреть, повторить, зонты, слоненок, волосинка, насолить, выловить.

2. Тест

№ задания	1 вариант	2 вариант
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	2, 3, 4 2, 3, 5 1, 3, 4 2, 4, 5 1, 3, 5 2, 4, 5 3, 5 2, 3, 4 1, 3, 4 4 2, 4, 5 2, 5 4 3, 5	1, 3, 5 1, 3, 4 1, 2, 4 2, 4, 5 1, 2, 4 1, 3, 4 2, 4 3, 4, 5 1, 3, 4 3 1, 3, 4 2, 3 4 5

3. Списывание

Вариант I

Вариант II

Ошибки допущены в словах вырубки, чуткой, сердцу.

4. Итоговый диктант

Орфографический диктант

Вариант I

Вариант II

II четверть

I. Контрольные работы по блоку "Как устроен наш язык"

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

5. Учащиеся могут записать один из приведенных здесь вариантов ответа.

1, 4
1, 2, 4
1, 4
4
4
2, 4, 5
2

2
1, 3
3, 5
4
2, 3, 5
2
3, 5
2, 4
2, 3, 5
2, 4
1
2
2, 3, 5
4

3. Итоговая контрольная работа за I полугодие

Вариант I

1. Огонь, о-гонь [агн"].

[а] – гласный, безударный; буква о .
[г] – согласный, твердый парный ([г"]), звонкий парный ([к]); буква "гэ".
– гласный, ударный; буква о .
[н"] – согласный, мягкий парный ([н]), звонкий непарный; буква "эн".

Огонь – 4 звука, 5 букв.

Вариант II

1. Пять, [п"т"].

[п"] – согласный, мягкий парный ([п]), глухой парный ([б"]); буква "пэ".
[о] – гласный, ударный; буква а .
[т"] – согласный, мягкий парный ([т]), глухой парный ([д"]); буква "тэ".

Пять – 3 звука, 4 буквы.

1. Мухо мор, лесо руб, листо пад.

Вариант II

1. Щё лкать, шо рох, капюшо н, крыжо вник, щё голь, жё лтые, жё луди, шё пот.

Примечание . Здесь приведен полный список слов из диктанта с орфограммой "Буквы о , ё после шипящих в корне слова". Учащимся необходимо найти и выписать любые 3 слова, входящие в этот список.

2. Списывание

Вариант I

Графическое объяснение написания выделенных букв в тексте должно выглядеть так:

Вариант II

Ошибки допущены в словах прилетают , самцы , ценились , в рощу , прекрасно.

3. Диктант (итоговый)

Орфографическое задание

Вариант I

1. Ученики должны подчеркнуть в тексте предложение: "Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу".

Вариант II

1. Ученики должны подчеркнуть в тексте предложение: "К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби".

В контрольные работы по русскому языку для I четверти входит материал с 1-го по 36-й урок.

Обратите внимание ваших учеников на то, что в первом задании нужно делить слова на слоги, но не для переноса.

Тест составлен на том же материале, что и текущая контрольная работа. Вы сами выбираете, как будет проведен текущий контроль: в форме контрольной работы, состоящей из пяти грамматических заданий, или в форме теста. Тест также может служить подготовкой к контрольной работе.

Тест составлен на том же материале, что и текущий диктант. Его можно провести вместо текущего диктанта или использовать как подготовку к нему.

Написание выделенных слов объясняет учитель.

В контрольные работы по русскому языку для II четверти входит материал с 1-го по 60-й урок.

Проверочные работы

I четверть

Диктант (входной контроль)

Одинокий

Поздняя осень. За редкими берёзками видна узкая полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Орфографическое задание

I вариант

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

т .

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ужас…ный, ненас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный.

II вариант

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной согласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропусков надо писать букву о .

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить.

Словарный диктант

Морковь, рисунок, песок, компьютер, интересный, иней, пирог, малина, ракета, остров, сегодня.

Итоговая контрольная работа за I четверть

I вариант

1. Выпиши из текста вопросительное невосклицательное предложение.

(По Ю. Фролову)

1. Повествовательное невосклицательное.

2. Вопросительное невосклицательное.

3. Повествовательное вопросительное.

3. Запиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу

Шёл я по заросшей вырубке.

Солнце поднимается быстро.

В лесу появились первые проталины.

4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь, 4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й звук в слове крюк.

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечена приставка.

убежать, ужас, съесть, сорвать, история, истопить

6 (дополнительное). Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

кусты, раздался, посвист, за, рябчик

II вариант

1. Выпиши из текста побудительное восклицательное предложение.

(По Ю. Фролову)

2. Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.

1. Вопросительное восклицательное.

2. Побудительное повествовательное.

3. Побудительное невосклицательное.

Среди ветвей мелькнули серые тени .

Слева послышался шорох листьев.

Я увидел летящего орла совсем близко.

4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь, 1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове ёлка, 3-й звук в слове ножка

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечен корень.

перелетный, городской, пробег, поездка, бесшумный, погибают

6. (дополнительное). Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.

II четверть

Контрольная работа по теме: «Простое предложение»

I вариант

Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

К вечеру небо просветлело.

Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами.

Ярко светит летнее солнышко.

Я выполнил рисунок (чем?)... .

ель.

Ель растёт во влажных лесах.

Игрушки висят на ели.

На поляне дети увидели ель.

сундук - подлежащее

лежать - сказуемое

старый - определение

чердак - обстоятельство

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме.

Я лежу в душистой траве на лугу, Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

II вариант

1. Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донесся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2. Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики.

Завтра мы пойдём в музей.

3. Спиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов.

Отец быстро вскопал грядку.

4. Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка.

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз.

Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками.

Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

сорока - подлежащее

ухаживать - сказуемое

потомство - дополнение

заботливо - обстоятельство

свой - определение

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Словарный диктант

Трамвай, очень, газета, обычный, яблоко, шоколад, осина, шофёр, шелест, огород, медленно, гигант.

Диктант (итоговый за II четверть)

Кормушка

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

(55 слов)

Примечание: Выделенные написания четко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

I вариант

1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (сказуемыми).

слова с орфограммой в корне;

Буквы орфограммы подчеркни.

Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок, шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.

II вариант

1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (подлежащими).

2. Запиши слова в три столбика:

слова с орфограммой в приставке;

слова с орфограммой в корне;

слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.

III четверть

Контрольная работа по теме: «Части речи. Род и число имён существительных» (текущая)

I вариант

Выпиши только имена прилагательные.

Распредели имена существительные в три группы по значению:

животные

помещения для животных

профессии людей

свинья, конюх, свинарник, птичница, корова, пастух, коровник, овца, ветеринар, курица, курятник, лошадь, конюшня

сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь

Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.

двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги

Запиши группы слов. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род или число существительных)

луна, поляна, деревня, дядя

деревья, перья, семья, стулья

6 (дополнительное). Спиши текст, подчеркни в каждом предложении главные члены.

Провода провисли под тяжестью сотен ласточек. Птицы беспрерывно слетают, носятся над водой, садятся на землю и снова возвращаются на провода.

II вариант

1. Выпиши только глаголы.

петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание

2. Найди в каждой группе лишнее по значению слово. Запиши группы слов, исключая лишние слова.

1) диван, стул, дверь, стол, шкаф

2) чай, кофе, сок, суп, кисель

3) ветер, снег, дождь, пожар, туман

Запиши слова в три столбика по родам.

коктейль, решение, мебель, костюм, меню, сырость, высота, здание, ковёр

4. Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.

стул, лестница, верёвка, доктор, смелость, учитель, волк, сапог, лиса

5. Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.

Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, обираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.

Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.

6 (дополнительное). Спиши текст, подчеркни все имена существительные как члены предложения.

Июльское солнце плывёт над лесами и полями, над городами и сёлами. Дарит солнышко своё тепло и малой травинке, и крошечному муравью, и могучему столетнему дубу.

Словарный диктант

Девочка, багаж, инженер, орех, территория, галерея, картофель, метро, аптека, болото, человек, восток.

Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных»

I вариант

1. □ ладонь

2. □ огонь

3. □ окунь

4. □ ткань

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа.

2. □ сравнение

3. □ скорость

4. □ чувство

5. □ санаторий

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы единственного числа.

1. □ сапоги

2. □ ворота

3. □ пуговицы

4. □ зеркала

5. □ джинсы

4. Отметь «х» все вопросы творительного падежа.

1. □ кого?

2. □ чему?

4. □ o чём?

1. □ к дереву

2. □ около деревьев

3. □ у дерева

4. □ над деревом

5. □ возле дерева

1. □ на озёрах

2. □ в озёрах

3. □ к озёрам

4. □ об озёрах

5. □ на озере

книга стоит в именительном падеже множественного числа.

1. □ Я люблю получать книги в подарок.

2. □ Книги лежат на столе.

3. □ Младший брат читает книги с картинками.

4. □ Эти книги рассказывают о далёких звёздах.

5. □ Учительница раздала новые книги.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с дательным падежом.

1. □ через дорогу (В. п.)

2. □ на реке (Д. п.)

3. □ без окон (Р. п.)

4. □ по земле (Д. п.)

5. □ для мамы (В. п.)

1. □ сестра

2. □ дороги

3. □ на стол

4. □ школа

5. □ лесом

1. □ молодежь

4. □ огонь

5. □ горечь

12. Отметь «х» существительное не 1-го склонения.

2. □ страна

3. □ семья

4. □ зеркала

5. □ Стёпа

13. Отметь «х» все несклоняемые имена существительные.

1. □ звено

2. □ метро

1. □ за горами

2. □ с дядей

3. □ под тетрадью

4. □ за водой

5. □ под крышей

II вариант

1. Отметь «х» все существительные мужского рода.

1. □ соболь

2. □ метель

3. □ уголь

4. □ рояль

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа. .

1. □ гербарий

2. □ облака

3. □ уравнение

4. □ письмо

5. □ полёт

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы множественного числа.

1. □ выносливость

3. □ конфета

5. □ дерево

4. Отметь «х» все вопросы дательного падежа.

1. □ кого?

2. □ чему?

3. □ чего? "

5. □ кому?

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

1. □ за дорогой

2. □ до дороги

3. □ на дороге

4. □ у дороги

5. □ без дорог

6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.

1. □ по реке

2. □ о реках

3. □ в реках

4. □ o реке

5. □ на реках

7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.

1. □ Самолёт стремительно поднялся в воздух.

2. □ В небе мы увидели самолёт.

3. □ Парашютисты покидали самолёт.

4. □ Высоко над нами пролетел самолёт.

5. □ Пассажиры заходили в самолёт.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.

9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.

1. □ в дом (И. п.)

2. □ под снегом (Т. п.)

3. □ на песке (Д. п.)

4. □ около дома (Р. п.)

5. □ к другу (Д. п.)

10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.

1. □ под шкафом

3. □ книги

4. □ берёза

5. □ карандашом

11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.

1. □ зверь

2. □ метель

3. □ уголь

4. □ олень

5. □ радость

12. Отметь «х» все существительные не 1-го склонения

1. □ свёкла

2. □ дедушка

4. □ земля

13. Отметь «х» все несклоняемые существительные.

1. □ пианино

3. □ шоссе

4. □ солнце

14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.

1. □ под водой

2. □ над ошибками

3. □ с дедушкой

4. □ над головой

5. □ за помощью

Диктант (итоговый за III четверть)

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

По И. Соколову-Микитову

(64 слова)

Слова для справок: яички, его.

Орфографическое задание

I вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -инк- или -енк-

проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина

2. Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич , птица

Образец:товарищ- товарищам (Т- п., ед. ч.).

II вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или -ек-.

чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа единственного числа. Отметь окончания.

цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра- сестре(Д. п., ед. ч.).

IV четверть

Словарный диктант.

Вокруг, пшеница, календарь, ботинки, помидор, лучше, лагерь, океан, библиотека, запад, привет, животное.

Контрольная работа на тему: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

I вариант

Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда

старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу.

Белый туман расстилается над тихими лугами.

Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

больший, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

грубый, умный, седой, сильный

образец: красивый – красив (м. р., ед. ч.)

6 (дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

II вариант

1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, широкий проспект, старое здание, зимние вечера, дальняя дорога, верный друг, весёлая история

Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

интересная книга, на скором поезде, за высокой берёзой, у деревенского колодца

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.

Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4. Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались.

лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа.

ласковы, ласкова, ласковая, мудрая, мудра, внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекрасен, прекраснейшая

6(дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Итоговый контрольный диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

Лето

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание

I вариант

в кроват... - в кроватк...

о мам... - о матер...

для мышк... - для мыш...

об отц... - о пап...

Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 11 предложению)

II вариант

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

к ел… - к ёлк…

в печк… - в печ…

о дочк… - о дочер…

о дед… - о дедушк…

Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 7 предложению

Диагностическое обследование

(3 класс середина учебного года)

Русский язык

Задание 1

Инструкция:

 В слове количество звуков и букв всегда совпадает.

 В слове звуков может быть больше, чем букв.

 В слове букв может быть больше, чем звуков.

 В слове букв всегда больше, чем звуков.

Оценка выполнения задания:

или выбраны все утверждения.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано 2 или 3 утверждение.

два из трех правильных утверждений.

Выбраны 2 и 3 утверждения.

Задание 2

Инструкция: Отметь + слова, в которых звуков больше, чем букв.

 вьюга  армия  мою

 весна  крылья

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все слова или среди выбранных есть слово весна .

вьюга и/ или крылья .

армия или мою ), неправильных выборов нет.

армия, мою .

Задание 3

Инструкция: Подбери и запиши по 2 слова, в которых:

3 звука, 4 буквы _________________________________________________

4 звука, 3 буквы _________________________________________________

4 звука, 4 буквы _________________________________________________

3 звука, 6 букв ___________________________________________________

Оценка выполнения задания:

0 баллов – дан только один правильный ответ или среди ответов правильных нет.

1 балл – в первых трех случаях в сумме записано 2 - 3 слова, соответствующих условию, в четвертом случае записано какое-либо слово.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: в первых трех случаях записано по 1 - 2 слова (в сумме записано не менее 4 правильных слов), четвертый случай распознан как нерешаемый.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: в первых трех случаях записано по 2 слова, соответствующих условию, четвертый случай распознан как нерешаемый.

Задание 4

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

Слово может состоять из корня и окончания.

Слово может состоять из приставки и суффикса.

Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.

Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных утверждения или выбраны все утверждения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных утверждения и одно неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно правильное утверждение: 1 или 3.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 3 утверждения.

Задание 5

Инструкция: Укажи слова, которые соответствуют схеме ¬ ∩ ^ ⁪

повозка полянка

подснежник  портрет поход

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все слова или среди выбранных есть слово портрет .

1 балл – выбраны одно или оба нужных слова, но при этом выбраны еще и слова полянка и/ или поход .

2 балла – выбрано только одно из слов (повозка или подснежник ), неправильных выборов нет.

3 балла – задание выполнено правильно - выбраны слова повозка, подснежник .

Задание 6

Инструкция: В языке «Крокс» есть «слово» тамулюшка.

Известно, что:

а) «слово» тамулюшка изменяется так: тамулюшка, тамулюшки, тамулюшке

б) у этого слова есть родственные «слова»: тамулюшить, мулюша, мулюшок, камулюш;

в) в «словах» тамулюшка, тамяка, тафучка одинаковая приставка;

г) в «словах» тамулюшка, жукочка, сюмярка одинаковый суффикс;

Разбери слово тамулюшка по составу.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выделение частей слова носит абсолютно случайный характер.

1 балл – есть попытки выполнить задание, но при этом правильно выделена только одна часть слова.

2 балла – при выполнении задания использовался правильный алгоритм, но допущена одна ошибка при выделении частей слова.

3 балла – задание выполнено правильно – в слове ТАМУЛЮШКА выделены приставка ТА, корень МУЛЮШ, суффикс К, окончание А.

Задание 7

Инструкция: Найди и отметь неверное утверждение.

Подлежащее – главный член предложения.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Предложение может не иметь второстепенных членов.

Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все утверждения или выбрано четвертое и два из первых трех.

1 балл – выбрано четвертое утверждение и еще одно из первых трех.

2 балла – выполнено обратное к предложенному задание – учащийся отметил верные утверждения: отмечены первые три утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно: выбрано четвертое утверждение.

Задание 8

Инструкция : Найди и отметь предложения с однородными сказуемыми.

Снег пропитался водой, отяжелел и осел.

В мае зацветают в лесу душистые ландыши, воздушные одуванчики и пахучая черёмуха.

Букет состоял из красных, жёлтых и фиолетовых тюльпанов.

Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных предложения или выбраны все предложения.

1 балл – выбраны одно или оба нужных предложения и одно неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно из нужных предложений: 1 или 4.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 4 предложения.

Задание 9

Инструкция: Отметь предложение, которое соответствует данной схеме.

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Женя выстроил снежный домик.

На крылечке дремал рыжий кот.

Узкая тропинка ведет в лес.

Внимательно следила хитрая лисица за детьми.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны 1, 2 и 3 предложения или выбраны все предложения.

1 балл – выбрано 4 и 1 или 3 предложения или выбрано только второе предложение.

2 балла – выбраны 2 и 4 предложения.

3 балла – задание выполнено правильно: выбрано четвертое предложение.

Задание 10

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

Между однородными членами, не соединенными союзами, ставится запятая.

а , но , запятая не ставится.

Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и , или , запятая ставится перед вторым и последующими союзами.

Между однородными членами, соединенными союзами а , но , ставится запятая.

Оценка выполнения задания :

0 баллов – выбрано второе утверждение.

1 балл – выбраны 1-2-3 правильных утверждения и неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбраны только 1-2 правильных утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме - выбраны все три правильных утверждения: 1, 3 и 4.

Задание 11

Инструкция: Найди и отметь + предложения, в которых правильно поставлены запятые.

Тонкие стволы деревьев гнулись от сильного ветра, но не ломались.

Заяц поднял одно ухо, послушал, и сел на задние лапы.

И зимой, и летом хороша русская берёзка!

Лес весь лучится сверкает, светится.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба предложения с неправильной постановкой запятых или выбраны все предложения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных предложения и одно предложение с неправильной постановкой запятых.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно правильное предложение: 1 или 3.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 3 предложения.

Задание 12

Инструкция: Рассмотри схемы. Поставь пропущенные запятые.

а)   и 

б) и  и  и 

в)   но 

Оценка выполнения задания:

0 баллов – при постановке запятых допущено более трёх ошибок.

1 балл – допущено 2 – 3 ошибки.

2 балла – задание выполнено, но из пяти необходимых запятых одна не поставлена.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме:

а)  ,  и 

б) и  , и  , и 

в)  ,  , но 

Задание 13

Инструкция: В каждой группе найди «лишнее» слово.

а) предлог, приставка, суффикс, корень

б) дополнение, определение, существительное, сказуемое

в) прилагательное, подлежащее, существительное, глагол

г) повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное

Оценка выполнения задания:

0 баллов – не один из выборов не соответствует логике задания

1 балл – при выполнении задания правильно найдены только два «лишних» слова, два других слова выбраны ошибочно, или правильно выбрано только одно слово, но при этом неправильных выборов нет.

2 балла – из четырёх нужных слов подчеркнуты только 3 слова (в одной из групп «лишнее» слово либо не найдено, либо найдено неверно).

3 балла – задание выполнено правильно, подчеркнуты слова:

а) предлог , приставка, суффикс, корень

б) дополнение, определение, существительное , сказуемое

в) прилагательное, подлежащее , существительное, глагол

г) повествовательное, вопросительное, восклицательное , побудительное

Задание 14

Инструкция : Запиши слова в три столбика в зависимости от типа орфограммы.

поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, смотреть, редкий, звёздный

Оценка выполнения задания:

0 баллов – при распределении слов по столбикам допущено больше трех ошибок.

1 балл – при распределении слов по столбикам допущено 1 – 3 ошибки.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме – не все слова (но не менее 7) записаны в таблицу, в распределении слов по столбикам ошибок нет

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме:



	тропинка
звёздный	смотреть

Диагностическая работа

(3 класс конец года)

Задание 1

Поставь + рядом со словами, написание которых не соответствует их произношению.

 рыбка  пудра  сделать

 местный  кончик  буква

Задание 2

Напиши, какими звуками различаются эти слова.

игра – икра ____________________________________

примерять – примирять __________________________

рысь – рис _____________________________________

грусть – груздь _________________________________

Задание 3

Найди и отметь + правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если можешь, запиши свои примеры.

 В слова может быть нулевое окончание.

стена, лес, кино, болото, шарф _________________

 В слове может не быть окончания.

городок, ручей, пальто, дно, кенгуру___________________

 В слове может не быть приставки.

пень, полёт, ключик, выход, ___________________________

 В слове может не быть корня.

поход, лётчик, клюв, мяукать, льдина __________________

Задание 4

Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

походы, ключик, (на) даче, полёты, липовый, полевой, (к) земле, (на) горке, (под) горой, орешек

Задание 5

Подчеркни выделенные слова как члены предложения.

1) Мама постелила на стол скатерть.

2) С юга потянуло тёплым ветром .

3) Весной начинаются оттепели, капели с крыш.

4) Мелкие лужицы покрыты льдом.

Задание 6

Прочитай предложение на языке «Крокс». Разбери его по членам предложения.

Патуранская вронь в закмучке брынзала кринявскую шмявку.

Задание 7

Подчеркни правильный ответ.

Имена существительные изменяются:

1)по родам 2)по лицам 3)по падежам 4)по склонениям 5)по числам

Задание 8

Запиши имена существительные в нужный столбик таблицы.

Россошь, Велиж, Фатеж, Сергач, Неручь, Несвиж

Какое правило помогло тебе догадаться, как нужно распределить слова?

__________________________________________________________

Задание 9

Подчеркни имена прилагательные.

1) зелень 2) зелёный 3) горяч 4) умнее 5) лисий

Задание 10

Подчеркни окончания имён прилагательных женского рода. Укажи падеж.

1) –ая 2) –ое 3) –ой 4) –ий 5) –яя 6) –ее

__________________________________________________________

Задание 11

Найди и отметь + правильные утверждения.

зима .

 Безударные окончания существительных третьего склонения можно проверить окончаниями слова сирень.

 Безударные окончания существительных второго склонения можно проверить окончаниями слова стол .

 Безударные окончания существительных первого склонения можно проверить окончаниями слова весна .

Задание 12

Найди и отметь + правильные рассуждения.

 о погоде , потому что о столе ;

 к ветке , потому что к стене ;

 о кровате , потому что о земле ;

 на карнавале , потому что на столе ;

Задание 13

Определи род приведенных ниже географических названий и запиши их в нужный столбик таблицы. Тебе поможет форма предложного падежа.

Именительный падеж: Лебедянь, Мезень, Ивдель, Вымь, Коростень, Нежеголь

Предложный падеж: о Лебедяни, о Мезени, об Ивделе, о Выми, о Коростене, о Нежеголи

Задание 14

Допиши окончания имён прилагательных.

болезненн____ мозоль

красив_____ тюль

сладк_____ карамель

витаминн______ шампунь

Задание 15

Найди и подчеркни в каждой группе «лишнее» с точки зрения грамматических признаков имя существительное. Объясни свой выбор.

1) ёлка, ель, сосна, липа __________________

2) радость, костёр, журавль, успех ________________

3) окно, пальто, кресло, зеркало _______________

фасоль, тюлень, пароль, тополь ___________________

(система контролирующих материалов для оценки освоения школьниками планируемого содержания)


Изложение
Словарный диктант
Тестирование
Контрольная работа
Итого

Приложение

I четверть

Диктант (входной контроль)

Одинокий

Поздняя осень. За редкими берёзками видна узкая полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Орфографическое задание

I вариант

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

т .

II вариант

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной согласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропусков надо писать букву о .

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить.

Словарный диктант

Морковь, рисунок, песок, компьютер, интересный, иней, пирог, малина, ракета, остров, сегодня.

1. □ кого?

2. □ чему?

4. □ o чём?

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

1. □ к дереву

2. □ около деревьев

3. □ у дерева

4. □ над деревом

5. □ возле дерева

1. □ на озёрах

2. □ в озёрах

3. □ к озёрам

4. □ об озёрах

5. □ на озере

книга стоит в именительном падеже множественного числа.

1. □ Я люблю получать книги в подарок.

2. □ Книги лежат на столе.

3. □ Младший брат читает книги с картинками.

4. □ Эти книги рассказывают о далёких звёздах.

5. □ Учительница раздала новые книги.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с дательным падежом .

1. □ через дорогу (В. п.)

2. □ на реке (Д. п.)

3. □ без окон (Р. п.)

4. □ по земле (Д. п.)

5. □ для мамы (В. п.)

1. □ сестра

2. □ дороги

3. □ на стол

4. □ школа

5. □ лесом

1. □ молодежь

4. □ огонь

5. □ горечь

12. Отметь «х» существительное не 1-го склонения.

2. □ страна

3. □ семья

4. □ зеркала

5. □ Стёпа

13. Отметь «х» все несклоняемые имена существительные.

1. □ звено

2. □ метро

14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода , в творительном падеже, в единственном числе.

1. □ за горами

2. □ с дядей

3. □ под тетрадью

4. □ за водой

5. □ под крышей

II вариант

1. Отметь «х» все существительные мужского рода.

1. □ соболь

2. □ метель

3. □ уголь

4. □ рояль

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа. .

1. □ гербарий

2. □ облака

3. □ уравнение

4. □ письмо

5. □ полёт

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы множественного числа.

1. □ выносливость

3. □ конфета

5. □ дерево

4. Отметь «х» все вопросы дательного падежа.

1. □ кого?

2. □ чему?

3. □ чего? "

5. □ кому?

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

1. □ за дорогой

2. □ до дороги

3. □ на дороге

4. □ у дороги

5. □ без дорог

6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.

1. □ по реке

2. □ о реках

3. □ в реках

4. □ o реке

5. □ на реках

7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.

1. □ Самолёт стремительно поднялся в воздух.

2. □ В небе мы увидели самолёт.

3. □ Парашютисты покидали самолёт.

4. □ Высоко над нами пролетел самолёт.

5. □ Пассажиры заходили в самолёт.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.

9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.

1. □ в дом (И. п.)

2. □ под снегом (Т. п.)

3. □ на песке (Д. п.)

4. □ около дома (Р. п.)

5. □ к другу (Д. п.)

10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.

1. □ под шкафом

3. □ книги

4. □ берёза

5. □ карандашом

11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.

1. □ зверь

2. □ метель

3. □ уголь

4. □ олень

5. □ радость

12. Отметь «х» все существительные не 1-го склонения

1. □ свёкла

2. □ дедушка

4. □ земля

13. Отметь «х» все несклоняемые существительные.

1. □ пианино

3. □ шоссе

4. □ солнце

14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.

1. □ под водой

2. □ над ошибками

3. □ с дедушкой

4. □ над головой

5. □ за помощью

Диктант (итоговый за III четверть)

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

По И. Соколову-Микитову

(64 слова)

Слова для справок: яички, его.

Орфографическое задание

I вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -инк - или -енк-

старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

Летним днём мы шли по сосновому лесу.

Белый туман расстилается над тихими лугами.

4. Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

больший, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5. Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

грубый, умный, седой, сильный

образец: красивый – красив (м. р., ед. ч.)

II вариант

1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

2. Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

интересная книга, на скором поезде, за высокой берёзой, у деревенского колодца

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.

Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4. Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались.

лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5. Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа.

Итоговый контрольный диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе »

Лето

Орфографическое задание

I вариант

в кроват... - в кроватк...

о мам... - о матер...

для мышк... - для мыш...

об отц... - о пап...

2. Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 11 предложению)

II вариант

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

к ел… - к ёлк…

в печк… - в печ…

о дочк… - о дочер…

о дед… - о дедушк…

2. Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме: (схема к 7 предложению

Диагностическое обследование

(3 класс середина учебного года)

Русский язык

Задание 1

Инструкция:

В слове количество звуков и букв всегда совпадает.

В слове звуков может быть больше, чем букв.

В слове букв может быть больше, чем звуков.

В слове букв всегда больше, чем звуков.

Оценка выполнения задания:

или выбраны все утверждения.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано 2 или 3 утверждение.

два из трех правильных утверждений.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 2 и 3 утверждения.

Задание 2

Инструкция: Отметь + слова, в которых звуков больше, чем букв.

вьюга армия мою

весна крылья

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все слова или среди выбранных есть слово весна .

вьюга и/ или крылья .

армия или мою ), неправильных выборов нет.

армия, мою .

Задание 3

Инструкция: Подбери и запиши по 2 слова, в которых:

3 звука, 4 буквы _________________________________________________

4 звука, 3 буквы _________________________________________________

4 звука, 4 буквы _________________________________________________

3 звука, 6 букв ___________________________________________________

Оценка выполнения задания:

0 баллов – дан только один правильный ответ или среди ответов правильных нет.

Задание 4

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

Слово может состоять из корня и окончания.

Слово может состоять из приставки и суффикса.

Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.

Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных утверждения или выбраны все утверждения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных утверждения и одно неправильное.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 3 утверждения.

Задание 5

Инструкция: Укажи слова, которые соответствуют схеме ∩ ^ ⁪

повозка полянка

подснежник портрет поход

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все слова или среди выбранных есть слово портрет .

1 балл – выбраны одно или оба нужных слова, но при этом выбраны еще и слова полянка и/ или поход .

2 балла – выбрано только одно из слов (повозка или подснежник ), неправильных выборов нет.

3 балла – задание выполнено правильно - выбраны слова повозка, подснежник .

Задание 6

Инструкция: В языке «Крокс» есть «слово» тамулюшка.

Известно, что:

а) «слово» тамулюшка изменяется так: тамулюшка, тамулюшки, тамулюшке

б) у этого слова есть родственные «слова»: тамулюшить, мулюша, мулюшок, камулюш;

в) в «словах» тамулюшка, тамяка, тафучка одинаковая приставка;

г) в «словах» тамулюшка, жукочка, сюмярка одинаковый суффикс;

Разбери слово тамулюшка по составу.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выделение частей слова носит абсолютно случайный характер.

1 балл – есть попытки выполнить задание, но при этом правильно выделена только одна часть слова.

Задание 7

Инструкция: Найди и отметь неверное утверждение.

Подлежащее – главный член предложения.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Предложение может не иметь второстепенных членов.

Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все утверждения или выбрано четвертое и два из первых трех.

1 балл – выбрано четвертое утверждение и еще одно из первых трех.

3 балла – задание выполнено правильно: выбрано четвертое утверждение.

Задание 8

Инструкция : Найди и отметь предложения с однородными сказуемыми.

Снег пропитался водой, отяжелел и осел.

В мае зацветают в лесу душистые ландыши, воздушные одуванчики и пахучая черёмуха.

Букет состоял из красных, жёлтых и фиолетовых тюльпанов.

Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных предложения или выбраны все предложения.

1 балл – выбраны одно или оба нужных предложения и одно неправильное.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 4 предложения.

Задание 9

Инструкция: Отметь предложение, которое соответствует данной схеме.

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Женя выстроил снежный домик.

На крылечке дремал рыжий кот.

Узкая тропинка ведет в лес.

Внимательно следила хитрая лисица за детьми.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны 1, 2 и 3 предложения или выбраны все предложения.

1 балл – выбрано 4 и 1 или 3 предложения или выбрано только второе предложение.

2 балла – выбраны 2 и 4 предложения.

3 балла – задание выполнено правильно: выбрано четвертое предложение.

Задание 10

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

Между однородными членами, не соединенными союзами, ставится запятая.

а , но , запятая не ставится.

Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и , или , запятая ставится перед вторым и последующими союзами.

Между однородными членами, соединенными союзами а , но , ставится запятая.

Оценка выполнения задания :

0 баллов – выбрано второе утверждение.

1 балл – выбраны 1-2-3 правильных утверждения и неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбраны только 1-2 правильных утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме - выбраны все три правильных утверждения: 1, 3 и 4.

Задание 11

Инструкция: Найди и отметь + предложения, в которых правильно поставлены запятые.

Тонкие стволы деревьев гнулись от сильного ветра, но не ломались.

Заяц поднял одно ухо, послушал, и сел на задние лапы.

И зимой, и летом хороша русская берёзка!

Лес весь лучится сверкает, светится.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба предложения с неправильной постановкой запятых или выбраны все предложения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных предложения и одно предложение с неправильной постановкой запятых.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 3 предложения.

Задание 12

Инструкция: Рассмотри схемы. Поставь пропущенные запятые.

б) и O и O и O

Оценка выполнения задания:

0 баллов – при постановке запятых допущено более трёх ошибок.

1 балл – допущено 2 – 3 ошибки.

2 балла – задание выполнено, но из пяти необходимых запятых одна не поставлена.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме:

а) O , O и O

б) и O , и O , и O

в) O , O , но O

Задание 13

Инструкция: В каждой группе найди «лишнее» слово.

а) предлог, приставка, суффикс, корень

б) дополнение, определение, существительное, сказуемое

в) прилагательное, подлежащее, существительное, глагол

г) повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное

Оценка выполнения задания:

0 баллов – не один из выборов не соответствует логике задания

3 балла – задание выполнено правильно, подчеркнуты слова:

а) предлог , приставка, суффикс, корень

б) дополнение, определение, существительное , сказуемое

в) прилагательное, подлежащее , существительное, глагол

г) повествовательное, вопросительное, восклицательное , побудительное

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс.

Тема: «Повторение орфограмм корня»

Одинокий.

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Грамматическое задание.

1 вариант.

1.Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную. Образец: слова - слово.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный

2 вариант.

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом напиши проверочные слова. Образец: беседка – беседовать.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Контрольная работа по русскому языку №2. 3 класс.

Тема: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

2.Выпиши слова, в которых радом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

клоун.

4.Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5.Разбери по составу слово пылинка.

2 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2.Выпиши слова, в которых радом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, дочка, болтун, обжигать, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова грязь.

4.Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5.Разбери по составу слово крикун.

Контрольная работа по русскому языку №3. Диктант. 3 класс

Тема: «Простое предложение»

Чижи.

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнёздышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь.

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Грамматическое задание.

1 вариант

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

На поляне мы увидели ель.

2 вариант.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

Завтра мы пойдём в музей.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по русскому языку №4. Диктант. 3 класс

Тема: «Орфограммы, изученные во втором классе»

Белки.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

Грамматическое задание.

1 вариант.

Запиши слова в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2)слова с гласной о в приставке;

Н…ступить, …блететь, …тъехать, н…дрезать, д…писать, п…лить, з…вернуть, н…помнить, …бъяснение

2 вариант.

Составь и запиши десять слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас- . Отметь приставки в словах.

Ветреный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить

Контрольная работа по русскому языку №5. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание слов, образованных сложением . Буквы о,ё после шипящих. Буква ы после ц».

Август.

Конец лета. Тиш е стали щёлкать птицы. Громч е шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калин е .

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинк е . Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографические задания.

1 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой е;2)слова с пропущенной о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты

2 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой и;2)слова с пропущенной ы

Ц..плёнок, станц..я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения».

1 вариант.

Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо посветлело.

Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.

3.запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я выполнил рисунок (чем?) … .

ель.

Ель растёт во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.

Сундук - _______ лежать - ________ старый - чердак - _ _ _ _ _

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _____________ .

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения

2вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ. В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдём в музей.

3.Запиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка .

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками. Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сорока - _______ ухаживать - ________ потомство - _ _ _ _ _ _ _ _ заботливо - _ _ _ _ _ _ свой -

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _ _ _ _ _ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Утверждаю

Директор __________________

Контрольная работа по русскому языку №7.

Итоговый диктант за 1 полугодие

Тема: «Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях 3-го класса».

Кормушка.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушк е подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Эт о синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1. Во втором предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2.Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

2 вариант.

1. В пятом предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2. Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Контрольная работа по русскому языку №8. Диктант. 3 класс.

Тема: «Суффиксы»

Весенняя поездка.

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок : всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1 вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…,

2вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2.Спиши слова. Вставь, пропущенные буквы.

Букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка

Контрольная работа по русскому языку №9.Контрольное изложение. 3 класс.

Весна идёт.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв и превратит лужицы в озёра, а озёра в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучок, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц и ландыш нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Контрольная работа по русскому языку №10. Диктант. 3 класс.

Енот.

Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам рек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвостике окраска кольцами то светлее, то темнее. На морде шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольная работа по русскому языку №11. 3 класс.

Итоговый диктант за 3-ю четверть.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Слова для справок: яички, его

Орфографическое задание. 1 вариант

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –инк- или –енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, калина

2.Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица,

Образец: товарищ – товарищем (Т.п., ед. ч.).

2 вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или –ек-.

Чеснок. Сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2.Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра – сестре (Д. п., ед. ч.).

Контрольная работа по русскому языку №12. Списывание. 3 класс.

Тема: «Орфограммы в корне слова»

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь – малютка.

Мышь – малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь- малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шалашик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

1 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.

2.Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

Летним днём мы шли по сосновому лесу. Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец: красивый – красив (м. р., ед.ч.)

6(дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

2 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде. Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж. Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения. По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки. Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались. Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, Внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

1 вариант.

лень.

2.Разбери по составу слово белизна .

3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

2 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2.Разбери по составу слово часовой .

3.Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт

4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном .

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №15 за 3 класс.

Диктант.

Лето.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание.

1 вариант.

2 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… - в кроватк…, о мам… - о матер…, для мышк… - об мышк…